Meny

هلنا یک بازرس مدرسه است

نام من هلنا است و یک بازرس مدرسه هستم. این به این معناست که من به مدارس سراسر کشور سفر می‌کنم تا بررسی کنم آیا همه دانش‌آموزان آموزشی که مستحق آن هستند را دریافت می‌کنند یا خیر. 

من در دفتر نهاد بازرسی مدرسه در لاند کار می‌کنم، بنابراین اکثر اوقات از مدارس واقع در اسکانیا، هالند، بلکینگه و اسملاند بازدید می‌کنم. نهاد بازرسی مدرسه در سراسر سوئد دفتر دارد. 

ما چه مواردی را در مدرسه بازبینی می‌کنیم؟

زمانی که به مدرسه می‌آیم، از قبل نمره‌های دانش‌آموزان و نتیجه مدرسه از «تکالیف ملی» را مشاهده کرده‌ام. ما همچنین نظرسنجی‌هایی با دانش‌آموزان، والدین و معلمان برای فهمیدن آنچه که درباره مدرسه فکر می‌کنند برگزار می‌کنیم. همچنین با سرمربی صحبت می‌کنم.

یک بازدید به این‌گونه اتفاق می‌افتد

بیایید تصور کنیم که من به استورسکلان در ناحیه شهرداری اسملاند خواهم رفت. قبل از بازدید، متوجه می‌شوم که تنها نیمی از دانش‌آموزان در سال ۹، در درس موسیقی نمره قبولی گرفته‌اند، در حالی که تقریباً همه دانش‌آموزان در سایر مباحث درسی نمره قبولی گرفته‌اند. طبیعتاً، سپس نسبت به اینکه چرا موفقیت در شیوه آموزشی موسیقی در استورسکلان سخت است علاقه‌مند می‌شوم. برای پی بردن به دلیل آن، از کلاس‌های موسیقی بازدید می‌کنیم و با دانش‌آموزان و معلمان مصاحبه می‌کنیم. مشخص شد که مدرسه معلم موسیقی ندارد و سایر معلمان باید در شرایط مختلف یک درس را جابجا کنند. سازی نیز وجود ندارد، گیتارها کار نمی‌کنند و هیچ سازی برای ضبط صداها و تنظیم موسیقی وجود ندارد. دانش‌آموزان می‌گویند که این مورد باعث کسل شدن درس شده است و اکثر اوقات در طی کلاس می‌نشینند و آواز می‌خوانند. معلمان می‌گویند که زمانی برای بهبود دروس موسیقی ندارند، زیرا اولویت آنها درس‌های عادی خودشان است.

بررسی می‌کنیم تا ببینیم آیا مدرسه قانون را نقض می‌کند یا خیر

پس از بازدید از مدرسه، بررسی می‌کنیم تا ببینیم آیا مدرسه قانون را نقض می‌کند یا خیر. اگر به این نتیجه برسیم، در یک حکم آن را بیان خواهیم کرد. در حکم نوشته شده است که چرا مدرسه دچار اشتباه شده است و آنچه که معتقدیم این است که سرمربی و مدرسه باید این خطا را برطرف کنند. در حکم استورسکلان، تقاضا می‌کنیم که باید یک معلم موسیقی داشته باشند. همچنین باید در کلاس‌های درس سازهای خوب وجود داشته باشد. سپس به مدرسه یک بازه زمانی خاص می‌دهیم تا مشکل را برطرف کند.. آنها برای ما یک توضیح از آنچه که انجام داده‌اند ارسال خواهند کرد و سپس برای یک بازدید دیگر و صحبت دوباره با دانش‌آموزان به مدرسه مراجعه خواهیم کرد. قطعاً دانش‌آموزان اکنون فکر می‌کنند که شیوه آموزش موسیقی خوب است.

ما وعده‌های غذایی مدرسه را بررسی نمی‌کنیم

ما همیشه مشکلاتی را که دانش‌آموزان فکر می‌کنند مهم‌ترین موارد هستند را بررسی نمی‌کنیم. مثلاً، بسیاری از دانش‌آموزان از ما می‌خواهند تا وعده‌های غذایی مدرسه را ارزیابی کنیم. اما ما مهم‌ترین مسائل را برای شما دانش‌آموزان بررسی می‌کنیم تا حد امکان از آموزش خود بهره ببرید. مثلاً تحقیق به ما می‌گوید که داشتن یک محیط کاری خوب یا شیوه کار معلمان در کلاس درس جزو این مسائل است. وعده‌های غذایی مدرسه نیز مهم هستند، اما مهم‌ترین عامل به شمار نمی‌روند. 

اکثر مسائل معمولاً در مدارس خوب هستند

اکثر مسائل معمولاً در مدارسی که بازدید می‌کنیم خوب هستند، حتی اگر چیزهایی را بیابیم که به خوبی کار نکنند. تنها چیزی که در شغل من واقعاً سخت است این است که در زمانی که به مدارس می‌رویم متوجه شویم دانش‌آموزان واقعاً یک موقعیت خوب ندارند. در این روزها من با ناراحتی به خانه برمی‌گردم.

گاهی اوقات ممکن است حکم‌های ما سخت‌گیرانه باشد

اگر مشاهده کرده‌ایم که در مدرسه مشکلی وجود دارد، قبل از اینکه نوشتن حکممان را به پایان برسانیم ممکن است اندکی زمان ببرد. گاهی اوقات، دانش‌آموزان و معلمان نیز از آنچه در حکممان می‌نویسیم ناراحت هستند. معمولاً دانش‌آموزان مدرسه‌شان را صرف‌نظر از اینکه برخی مسائل در آن به خوبی کار نمی‌کنند، دوست دارند. دانش‌آموزان نیز ممکن است در زمانی که روزنامه‌ها درباره مدرسه می‌نویسند نگران باشند. در این موارد، با این فکر خیالم آسوده می‌شود که چگونه بسیاری از تجارب بد زمانی به یک موقعیت خیلی بهتر برای دانش‌آموزان تبدیل می‌شوند. این مورد زمانی اتفاق می‌افتد که افراد مسئول به فکر برطرف کردن مشکلاتی می‌افتند که به‌درستی کار نمی‌کنند.